Καθώς η νέα σχολική χρονιά βρίσκεται στην αρχή της, το δίλημμα ή η απορία κάθε μαθητή ή/και κηδεμόνα σε ό,τι αφορά την εκπαίδευση είναι «ποιο φροντιστήριο να επιλέξω;»
Οι επιλογές πλέον είναι εξαιρετικά πολυάριθμες για τους μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες είναι τόσο πολλές, που οι μαθητές βρίσκονται μέσα σε έναν κυκεώνα διαφημιστικών μηνυμάτων για κάθε λογής φροντιστήρια, όλων των κατευθύνσεων, με ειδικεύσεις, με άριστο διδακτικό προσωπικό, με μεγάλες επιτυχίες στις πανελλαδικές εξετάσεις, με αριστούχους μαθητές κλπ. και αδυνατούν να διακρίνουν τις κατάλληλες γι αυτούς υπηρεσίες που θα τους βοηθήσουν αποτελεσματικά στα μαθήματα και στις σπουδές τους εν γένει.
Παρόλο που δεν υπάρχουν απολύτως αντικειμενικοί και απαραβίαστοι κανόνες στην επιλογή φροντιστηρίου, τα παρακάτω είναι μόνο μερικά κριτήρια που θα έπρεπε να έχετε υπόψη σας, όταν φτάνει η στιγμή να επιλέξετε. Έτσι κι αλλιώς τα αποτελέσματα των επιλογών μας αφορούν πάντοτε εμάς τους ίδιους.
- Διαθέτει το φροντιστήριο μέσης εκπαίδευσης άρτια στελεχωμένο εκπαιδευτικό τμήμα με γνωστούς και έμπειρους καθηγητές που έχουν να παρουσιάσουν έργο στην εκπαίδευση;
- Τι εκπαιδευτική προσέγγιση ακολουθεί; Υπάρχει καλή αμφίδρομη επικοινωνία και ένα περιβάλλον που ο μαθητής αισθάνεται άνετα να εκφράσει τις απορίες του και να συμμετέχει ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία;
- Είναι οι τάξεις ομοιογενείς, ώστε να βρίσκονται μαζί μαθητές / σπουδαστές του ίδιου επιπέδου, έτσι ώστε ο καθηγητής να προχωράει απρόσκοπτα στη διδασκαλία της ύλης χωρίς να αδικεί κανέναν;
- Γίνεται τακτική και σωστή αξιολόγηση μέσα από τεστ και διαγωνίσματα για τη σωστή προετοιμασία των μαθητών; Μέσα από αυτή τη διαδικασία γίνεται σωστός έλεγχος των γνώσεων των μαθητών και συμπληρώνονται τα κενά από άλλες χρονιές και γίνεται σωστή εξοικείωση των μαθητών με ανάλογης δυσκολίας διαγωνισμούς, τύπου γενικών εξετάσεων.
- Υπάρχουν διευκολύνσεις τύπου δωρεάν επιπλέον ενισχυτικής διδασκαλίας; Τέτοιου τύπου υπηρεσίες χρειάζονται, ώστε να δώσουν την απαραίτητη ώθηση και να συμβαδίσουν ακόμη και οι πιο αδύναμοι μαθητές.
- Είναι το περιβάλλον και ο χώρος διδασκαλίας σύγχρονος, ευχάριστος και υγιεινός; Ποτέ δεν μπορεί να δωθεί αρκετή έμφαση στον χώρο διδασκαλίας. Μπορεί να έχει δραματική επίδραση στη διαδικασία της μάθησης και στον ψυχισμό του μαθητή. Κάθε εκπαιδευτικός οργανισμός οφείλει να παρέχει στους σπουδαστές ένα περιβάλλον που να προάγει τις διαδικασίες της μάθησης και διδασκαλίας.
- Παρέχονται επιπλέον βιβλιογραφία, βιβλιοθήκες, computer labs και τέτοιου είδους εγκαταστάσεις που να προτρέπουν τον μαθητή να μελετά, να ερευνά και να αναπτύσσει την κρίση και την αυτενέργειά του; Όπως και παραπάνω αυτού του είδους οι διευκολύνσεις συνεισφέρουν τα μέγιστα στη μαθησιακή διαδικασία και στη σωστή προετοιμασία των μαθητών.
- Υπάρχει καλή επικοινωνία μεταξύ μαθητών, καθηγητών και μαθητών και καθηγητών γονέων – κηδεμόνων; Ειδικά με τους τελευταίους είναι απαραίτητη η τακτική επικοινωνία για τη σωστή ενημέρωση σχετικά με τις επιδόσεις των παιδιών τους.
- Υπάρχει καλή επικοινωνία με τον εκπαιδευτικό οργανισμό ως επιχείρηση και διευκόλυνση των γονιών στην καταβολή των διδάκτρων;
Όπως τόνισα και παραπάνω αυτή η παράθεση των κριτηρίων ούτε εξαντλεί το θέμα ούτε δίνεται δογματικά. Σε κάθε περίπτωση και ο μαθητής και ο γονέας / κηδεμόνας θα πρέπει να σταθμίσουν τις παροχές, τη φήμη και τα πλεονεκτήματα και να αποφασίσουν βάσει του τι είναι καλύτερο για τους ίδιους.
Χριστίνα Μπεκιάρη – Φιλόλογος
